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什么是教诲机器人?

更新时间:2019-01-09

据当时的一位发言人Robotis,韩国当先的教育机器人技术公司,“机器人是最好的工具,基于项目的学习(PBL)在21 世纪,并通过边学边做的最令人愉快的方式。PBL是一种以学生为中心的教养法,波及一种动态的课堂教养方法,通过踊跃探索事实世界的挑衅和问题,学生能够失掉更深品位的常识。学生通过长时间工作来理解一个主题,以考核和回应复杂的问题,挑战或问题。“

ICAP(法国,一项雄心勃勃的技巧增强学习盘算):

机器人作为教育主题

在2016年举办的第一届法国 - 韩国教育与机器人论坛上,法国当先教育机构跟韩国顶级教育机器人公司和组织的利益相关者的见解和愿景。同时在会上表示:欢迎任何评论,反馈,更主要的是能有不同的看法和愿景,因为他们认为机器人教育对每个地区甚至每个人来说都不同,他们通过辩论为这些非常重要的问题找到适当的答案。

机器人当初被以为是一种通用技术,这象征着它有可能通过对已有的经济和社会结构的影响而彻底转变社会。考虑到这一点,将教育机器人技术作为一个展望未来的真正存在刺激性的策略主题进行探讨是很自然的。

机器人正在为教育学跟教室供应新的途径

首先,在5-6岁的早期小学课程中,儿童通过编程对象和动作来学习基本算法。在全体学校期间,他们当初都获得了跟随他们进步的机器人。利用他们已经构建和编程的机器人,还有不同级别的一些比赛。

ICAP已经判断了机器人在教育中的3个角色。

机器人在为教诲学开辟新途径方面可能发挥什么样的作用,是不是就像多少年前数字技能深刻改变教导一样?

我们如何让所有好处相干者加入到这个过程中?该怎么样将机器人带入我们的学校 , 并且必须确定成功的标准 ?咱们是否应该将机器人纳入教育,以激发对科学,技术,工程和数学(STEM)的浓厚兴趣,或为咱们的孩子们建立一个机器人将在各地始终如一地融入社会的道路铺平道路?